大班幼儿由于身体、动作、智力的发展，对外界事物充满著奇怪，讨厌探寻，竞争意识反感而自我保护意识和能力脆弱，因而生活、自学中的不安全隐患也随之曝露。本文融合大班幼儿的年龄特点从实践中教学活动、日常生活及家园合作方面来研究大班幼儿的安全性教育及自我保护意识的培育的方法，明确提出幼儿应该掌控基本安全性科学知识和非常简单的应急措施。维护幼儿的生命和增进幼儿的身体健康是幼儿园工作最重要的内容，对幼儿展开安全性教育的十分最重要且适当的。
根据统计资料，幼儿意外事故是这几年来幼儿丧生的第一位死因。大班幼儿年龄都在5-7岁之间，这年龄段孩子由于身体、动作、智力的发展，对外界事物充满著奇怪，讨厌探寻，竞争意识反感而自我保护意识和能力脆弱，大班幼儿更容易曝露在危险性之中，车祸损害也随之再次发生。为了确保幼儿需要身体健康的茁壮，积极开展有效地的安全性教育是十分有适当的。
出于对幼儿安全性的考虑到，笔者从如何在教学、日常、家园方面对幼儿展开安全性教育明确提出了一些观点。一、把安全性问题和领域内容融合一起，构建各种教育的统合。教师应当逃跑每次机会让幼儿拒绝接受安全性教育，懂自我维护。在笔者的实践中教学中，大班上学期音乐活动《三只猴子》这是艺术领域的活动内容，笔者在教学过程中找到本次活动所含深刻印象的安全性教育契机，于是我逃跑这次机会，引领幼儿了解：无法像三只猴子一样在床铺上跳来跳去，如果在床铺上跳来跳去，摔下去的话，就不会伤势剧痛。
通过本次教学活动，笔者找到幼儿在户外活动时，乱跑乱跳的现象增加了。实践证明，幼儿对这些常识有一定的了解、理解后，在生活活动中幼儿也不会加以运用。二、在日常生活中，灵活性积极开展安全性教育。
1、大班幼儿由于自理能力和劳动能力的发展，讨厌自己动手或协助老师做到一些力所能及的事情，但幼儿缺少对危险性的预测能力，同时又讨厌摸摸碰碰，不易再次发生危险性。在笔者的班级中有几位幼儿讨厌老大老师盛水，但在盛水的过程中，幼儿总会丰的很满，一不小心很更容易摔倒。这就不存在两种的解决问题方法：1）让幼儿不去做到危险性的事情，容许幼儿的不道德。2）希望幼儿的不道德，教会幼儿一些防止危险性的措施。
两者较为，后者不但没容许幼儿的不道德，而且还明确提出了解决问题的方法，大部分不会自由选择后者，教给幼儿安全性常识：在盛水时，请求幼儿把水杯放到水龙头的底下，不要盛太满，走时要快，要末端大位，这样水会洒出，就不会防止幼儿摔倒。2、随着大班幼儿言语能力的发展，幼儿在用餐时讨厌打趣，边不吃边谈。针对这一情况，笔者指出可以在日常的用餐前将一些安全事故告诉幼儿，比如某某幼儿因为睡觉时边说道边大笑不小心将食物转入气管造成窒息而死的事例。
这竟然幼儿掌控了睡觉的良好习惯：睡觉不说出，要细嚼慢咽，无法狼吞虎咽。教师在幼儿每次不吃甜品时都要大大的反复，让幼儿在教师大大的警告中掌控。3、户外运动是幼儿活动中必不可少的运动，也是幼儿活动的主要场所，而事故的多发点就是户外场所。
大班幼儿身体、动作技能的发展，且竞争意识反感，讨厌在活动时拉扯，造成车祸损害的再次发生。比如在玩滑滑梯时，笔者在幼儿玩游戏之前展开有关滑滑梯的安全性规则教育，让幼儿意识到玩游戏滑滑梯时应当是一个一个的滑，不拉扯，或者让幼儿自己辩论在玩游戏的时候不应留意的一些问题，提升幼儿的主人翁意识，与幼儿联合创建规则。在幼儿玩游戏的过程中，教师一定要在旁警告，让幼儿时时注意安全的防水。
楼梯也是事故再次发生的频密段。大班幼儿由于身体动作的发展，上下楼梯时总讨厌跑完，或顺着电梯往下降，一步多个台阶，挤迫引人，更容易导致损害。笔者指出，在日常生活中，应当不时的反复，教育幼儿上下楼梯的规则：一步一个台阶，不挤迫，不引人，不出楼梯上跑完，遇上楼梯有很多人时，要再行让别人。或的组织幼儿辩论生活中少见的不安全性不道德，敲影片等让幼儿仔细观察情景。
三、家园合作，联合积极开展安全性教育幼儿较多的时间是和家庭成员在一起的，家庭是幼儿生活的主要场所。更加多的家庭由于父母加班费、整天等各种原因而把幼儿一个人回到家中，如果幼儿没一定的安全意识，这也不存在一定的安全隐患。故家长在家庭中积极开展安全性教育是十分最重要的。
在笔者实践中的班级中有些家长对幼儿的安全性教育没充足的推崇，对幼儿的好奇心和冒险心理没防止，不易造成车祸的再次发生。为了避免安全事故的再次发生，笔者在对幼儿展开安全性教育意识的培育时，还利用各种形式提升家长意识，转变家长观念，如家长会、家园联系栏、接离园的谈话活动等。
如果在家中没实时的积极开展涉及防范措施，幼儿的生命还是遭威胁。所以说道，家庭和幼儿园的合作对幼儿的安全性教育的积极开展是十分最重要的。四、强化幼儿的自我维护能力及方法。
许多家庭中父母总讨厌担负起幼儿的安全性责任，容许幼儿的种种不道德。而大班的幼儿由于个性且正处于活泼、冷笑话、好探寻的年龄，幼儿往往不理会家长的话，对家长的说服置之不理。
同时社会上的不安全隐患也无处不在，人贩子幼儿等现象的不存在，所以强化幼儿的自我保护意识是十分必要的。一）理解安全性科学知识，强化自我维护能力。
随着大班幼儿智力的逐步发展，幼儿的记忆力也在发展。懂维护身体的各个部分的器官，不随意和陌生人回头或不吃陌生人的东西。
懂电话救护的电话110、120、119等。二）让幼儿掌控一些非常简单的应急措施火灾经常出现的频率更加低，在幼儿园，教师可以告诉他幼儿再次发生火灾时应如何受困。比如在起火时，可以用湿毛巾捂住嘴巴，要关紧门窗以屏蔽蔓延到，懂电话119。
在教学中展开一些演练，让幼儿取得实际经验。在2008年5月12日的汶川大地震中，看著无数的幼儿失去生命，我们莫不为之难过。如果学校在平时大力的强化安全性教育，展开有关的演练，幼儿及小学生的死伤也不会减少。
所以说道在幼儿园中展开有关地震的安全性科学知识教育是十分必要的。教师可以通过各种途径向幼儿传授涉及的安全性科学知识，教会幼儿如何自我维护：比如在地震时，不要心慌，千万不要坠楼，不要车站在窗外，要告诉房子的应急出口，要很快跑到外面空旷的场地，避免建筑物、危险物。
四、结语总而言之，强化幼儿的自我保护意识和提升幼儿的自我维护能力对幼儿的安全性是十分最重要的。由于大班是小学的最重要的过渡时期，大多数的幼儿园及教师只侧重幼儿科学知识的教育，往往忽略了安全性教育的重要性，对安全性教育的实施也没实施究竟，对安全性教育的力度还是远远不够。
有的教师自身的自我保护意识不强劲，使幼儿没获得很好的教育，幼儿的生命也得到确保。笔者指出应当融合社会、学校、家庭的资源联合来注目幼儿的安全性教育，学校向家长传播一些有效地的方法，让家长和幼儿园联合积极开展，学校也可以敦促社会联合的来参予。参考文献：1、幼儿园安全性教育指导纲要》20072、柳惠英，浅谈幼儿园安全性教育管理，中国科教创意导刊，2007，113、高吉胜，浅谈幼儿安全性教育，教育导刊(幼儿教育)2007-11-214、曾小莉，幼儿园幼儿的安全性维护和教育，贵州教育,2007,15.5、朱良，幼儿园的安全性管理与安全性教育，学前教育研究,2003,12.6、郭丽，浅议幼儿园儿童安全意识的培育，教育导刊（幼儿教育）2004,08.7、茅秀君，幼儿园意外事故的成因与对策，宁波教育学院学报,2007，04.8、曾燕波，儿童安全性教育现状与思维[J]当代青年研究,2005,11.9、温世平，避免幼儿园儿童车祸损害的研究，内蒙古医学院学报,2006，1.。
本文来源：ag九游会登录j9入口-www.jiachulaile.com
